jueves, 12 de junio de 2014

2° PARCIAL PSICOLOGÍA SOCIAL

Ciencias de la Educación
Cátedra: Psicología Social-2014-

 

2° PARCIAL- 2014

Fundamentación:
En este trabajo se propone el estudio de las producciones simbólico-imaginarias, para  una mayor comprensión de la repetición y los cambios que tienen lugar en la vida de las sociedades.
En nuestra sociedad, la diversidad cultural es un hecho. Existen minorías étnicas, reciales y religiosas, entre otras. Sin embargo continúan los debates acerca de si la diferencia constituye una ventaja o un peligro. Una sociedad que pretende ser democrática debe dirimir estas polémicas y propiciar instancias de reflexión, para las cuales la escuela y la universidad son espacios privilegiados.

Propósitos:

·         Analizar las producciones simbólico-imaginarias, representaciones, mitos, ideologías y utopías, para  la comprensión de la repetición y los cambios psicosociales.
·         Comprender los problemas que, en relación a la diversidad y la diferencia, se plantean en las distintas situaciones de la vida cotidiana.
·         Reconocer estereotipos étnicos y culturales en situaciones cotidianas y en el ámbito educativo.
Modalidad
Grupal: En grupos de  4  integrantes. 
Características: Domiciliario
Pautas de presentación:  escrito en computadora en Hoja A4  –
Carátula: Especificando datos de la cátedra y de los estudiantes.
Cuerpo del trabajo con el análisis del material empírico. (máximo 3 carillas) - Letra Arial 12 -  Interlineado 1 y ½.
Fecha de entrega: 19 de junio

Consignas :
·         Observación del video: “Nómade” de Mario Trapero. El link es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=lBnecdPFbTc
·         Análisis del material provisto integrando conceptos teóricos.
·         Escritura de conclusiones, incluyendo propuestas para tratar el tema en ámbitos educativos y un párrafo de opinión del grupo respecto del tema.


CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
Núcleo 2: Cultura. Lo simbólico-imaginario
Las ciencias sociales y humanas han planteado una serie de interrogantes a partir del momento en que aparece el concepto de cultura en el Siglo XVIII. Este núcleo se propone dar cuenta de ello y del desarrollo realizado por las distintas disciplinas que se consagraron al estudio de las producciones simbólico-imaginarias, desde E. Durkheim hasta C. Castoriadis. El análisis de esta  dimensión  permitirá una mayor comprensión de la repetición y los cambios que tienen lugar en la vida de las sociedades.

-     Concepto de cultura.
- Representaciones Sociales: origen y desarrollo científico del concepto de “representación”.
- Diferentes posturas teóricas.
- Objetivación y anclaje
 - Las distintas formaciones imaginarias: mitos, utopías, ideologías en el campo educativo.
- Rituales. Reconocimiento y reconstrucción de las formaciones imaginarias en la vida cotidiana de las instituciones educativas.

Núcleo 3: diferencias e Identidades
En este núcleo se aborda la problemática de la diferencia tanto a nivel de las sociedades, instituciones y de los grupos que las componen. Las interpretaciones que antropólogos, sociólogos y psicólogos han producido alrededor de este tema serán trabajados a fin de que los futuros profesionales de las Ciencias de la Educación puedan lograr una mayor comprensión de las situaciones educativas.

- Con-texto histórico-social: Zonas de integración, zona de vulnerabilidad, zona de desafiliación y zona de asistencia.
- Las diferencias.
           -Concepto de diferencia.
            -Componentes de la diferencia.
            -Construcción de las identidades.
- Experiencias del tratamiento de la diferencia en instituciones educativas y comunidades del Norte argentino.

BIBLIOGRAFÍA:

Núcleo 2: Cultura. Lo simbólico-imaginario

Bibliografía obligatoria
-Acevedo, M.J. (2000) Los imaginarios sociales. Vía regia para una hermenéutica de lo Institucional. Facultad de Ciencias Sociales, U.B.A.
-Jodelet; D. (1976),  La representación social: fenómenos, concepto y teoría en: Moscovici, S. Psicología Social,  Pensamiento y vida social, Barcelona, Paidós.
-Eliade, M. (1992), La estructura de los mitos, en Mito y realidad., España, Editorial Labor.
-Colombo, E. (1989), La utopía contra la escatología, en El imaginario social, Buenos Aires, Tupac Ediciones
-Ansart, P. (1989), Ideologías, conflictos y poder, en Colombo, E., El imaginario social, Buenos Aires, Tupac Ediciones.
- Maisonneuve, Jean (2005). ¿Qué es un ritual? Sentido y problemáticas en las conductas rituales. Cap. I. Ed. Nueva Visión. Bs. As.
-Vain, P. (1998). Los Rituales escolares. Universidad Nacional de Misiones. Sin referencia bibliográfica.

Núcleo 3: diferencias e Identidades

Bibliografía
-Castel, R. (1991), La dinámica de los procesos de marginalización: de la vulnerabilidad a la exclusión, en Volnovich, J.C., Acevedo, M.J. (comp.) El Espacio Institucional 1, Bs. As., Lugar Editorial.
-Wieviorka, M., (2005), La diferencia en La diferencia, Paris, Ed. Balland, Cap. 7
-Acevedo, M.J., (2001), Conf. Reflexiones sobre la “diversidad cultural” como obstáculo en las instituciones formativas,  Instituto de Enseñanza Superior José E. Tello, sede del Polo de Desarrollo de San Salvador de Jujuy.
-De Anquín, A., (2008), Zona inhóspita. De maestros y pobladores, de lugares y tiempos, CISEN, Editorial de la Universidad Nacional de Salta.
-Mendoza, E. Mario. Anuario N° 5. Fac. de Cs. Humanas. U.N.L. Pam. (197 -208)





Lunes 16/6
Trabajo práctico presencial

Consignas
Primer momento

  • Observen el corto del bicentenario, titulado ‘Nómade’ dirigido por Pablo Trapero,  que fue estrenado en el año 2010. En él se pueden apreciar el funcionamiento de las representaciones sociales, las ideologías, mitos y utopías. Además se podrán analizar cuestiones relacionadas con identidades y la diferencia.

  • Analicen este material con los elementos que brindan los textos de la bibliografía de los Núcleos 2 y 3.

Segundo momento
·         Escriban sus conclusiones  incluyendo:
ü   el análisis del material empírico integrando conceptos de la teoría.
ü  ¿Cómo tratarían el problema en el ámbito educativo?

ü  la opinión del grupo respecto del tema.

miércoles, 21 de mayo de 2014

AVISO PARA PRÓXIMA CLASE PRÁCTICA

Estimad@s:

Les recordamos llevar para la clase de próxima semana revistas, tijeras, plasticola, fibrones y demas utensillos para trabajar en la práctica. 
Que tengan una buena y prospera semana de exámenes.

Saludos!



lunes, 5 de mayo de 2014

Recordatorio!

Estimad@s: les recordamos que este jueves 08 de Mayo nos visitará la Lic. en Psicología Ana Rosa Concaro para profundizar sobre la temática del malestar de la cultura. Solicitamos la presencia y la puntualidad. Saludos!!!
                     

martes, 15 de abril de 2014

FECHA DE PARCIAL

Estimad@s:

                 Anunciamos la fecha del parcial de Psicología Social para que puedan ir organizando sus lecturas y sus espacios de estudio. 
                 La fecha designada es el día Jueves 15 de mayo de 2014. Los demás detalles del parcial serán comunicados durante clases anteriores a la fecha mencionada.


Saludos!

TEXTO CANTEROS

Estimad@s:

                  Colgamos el texto de canteros para que puedan continuar con sus lecturas.

* Canteros, J., Módulo 4 de UBA XXI, Ed. Eudeba, Capítulos 4.3. y 4.4



Saludos!

miércoles, 2 de abril de 2014